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| Tuesday, October 14, 2008 |
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| Tuesday, October 14, 2008 |
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L'orientation professionnelle: guide pratique pour les décideurs
By iccdppadm @ 8:59 AM :: 1046 Views ::
0 Comments :: Public Policy, Assessing Effectiveness, OECD, European Commission (EC), France
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Malgré de nombreux exemples de bonnes pratiques, les services nationaux d'orientation professionnelle de nombreux pays présentent de grandes insuffisances. Cet ouvrage, publié conjointment par la Commission européenne (document de travail des services) et l'OCDE donne aux décideurs publics des outils pratiques pour s'attaquer à ces problémes et pour mettre en oeuvre des politiques de formation tout au long de la vie, des politiques actives d'employabilité et des politiques d'équité sociale. Dans un langage simple, qui n'a rien de technique, il traite d'une grande diversité de questions qui sont fondmentales du point de vue d'efficacité des services d'orientation professionnelle. Comment élargir l'accès à l'orientation professionnelle? Comment améliorer la qualité de l'information sur les métiers et les professions? Comment s'assurer que les qualifications du personnel correspondent aux objectifs de l'action gouvernmentale? Enfin, comment amélioere le pilotage strategique dans ce domaine?
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| Friday, April 04, 2008 |
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L'Art du Networking: Réseau Européens pour l'Education
By iccdppadm @ 10:42 AM :: 2602 Views ::
0 Comments :: Co-ordination and Leadership, European Commission (EC), Expanding Access to Guidance, France
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Coordination of policies and the use of resources at national, regional and local levels is a necessary condition for the development of lifelong guidance systems. Countries in Europe are developing many different types of mechanisms to improve such coordination and at different levels. Networks both formal and informal have high potential for solving structural problems. They also play an important role in policy and practice learning. At the end of 2007, a European Lifelong Guidance Network (ELGPN) was established for policy learning purposes.
This publication based on the experience of European level education networks has many lessons in it for policy makers and managers in the field of lifelong guidance at national, regional and local levels. It addresses the following themes:
- Network theory
- European networks in education
- Establishing and setting up a network
- Managing a network
- Evaluating a network
- Making a network sustainable
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| Thursday, February 14, 2008 |
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| Friday, February 01, 2008 |
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Orientation professionnelle et politique publique: comment combler l'écart OECD (2004)
By iccdppadm @ 12:46 PM :: 2933 Views ::
0 Comments :: Public Policy, OECD, Europe, South Asia, Asia Pacific, Co-ordination and Leadership, France
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Cette publication présente les résultats d’un examen des politiques d’orientation professionnelle entrepris à partir du début de l’année 2001 dans 14 pays de l’OCDE sur deux continents. Il s’agissait de voir comment l’organisation, la gestion et le fonctionnement des services d’orientation professionnelle pouvaient contribuer à la réalisation de certains objectifs essentiels des politiques publiques. Il a porté en particulier sur la manière dont ces services peuvent aider les pays à progresser dans la voie de l’apprentissage tout au long de la vie et à mettre en oeuvre des politiques actives d’emploi.
Il s’est intéressé aux services d’orientation qui se situent tout au long de la vie et qui s’adressent aussi bien aux adultes et au troisième âge qu’aux jeunes. Il étudie ces services dans des contextes très variés : l’enseignement obligatoire, le deuxième cycle secondaire, l’enseignement tertiaire, les services locaux, le service public de l’emploi et l’entreprise. Il prend également en compte de manière très large les acteurs de l’orientation, non seulement les administrations, mais aussi les employeurs, les syndicats, les organisations locales, les institutions éducatives, les parents, les élèves/étudiants et les praticiens de l’orientation.
Les analyses de l’examen portent sur quatre questions principales :
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Pourquoi l’orientation professionnelle a-t-elle une importance pour les politiques publiques? (chapitres 1 à 2)
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Comment l’orientation peut-elle être organisée plus efficacement ? (chapitres 3 à 6).
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Quelles ressources faut-il affecter à l’orientation ? (chapitres 7 et 8)
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Comment améliorer les politiques publiques (chapitres 9 et 10)
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| Thursday, November 15, 2007 |
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